长幼总园——自主野外 童心开释

儿童有自己的国际，他们有着与生俱来的长幼好奇心和探求愿望，爱玩、总园自主爱探究是野外孩子们的天分。在孩子的童心游戏天地里咱们调查孩子的国际，倾听孩子的开释主意，研讨孩子的学习，与孩子一同在游戏中生长。长幼

《幼儿园作业规程》指出：幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面开展教育的总园自主重要方法。重视引导幼儿经过直接感知、野外亲自体会和实际操作进行学习。童心为了贯彻落实“儿童本位”的开释教育理念，改变教育观念，解放儿童、长幼成果教师。总园自主2023年6月12日，合肥市长江路幼儿园教育集团总园三个班分上、下午同享了以“自主野外，童心开释”为主题的教研活动，活动由总园保教主任洪蕾、教研组长刘郑红组织。

大四班教师带来的野外自主游戏《动物乐土搬迁啦》，从规划动物徽章、动物乐土搬迁、建立小动物房子、制造小动物食物等方面进行论述。孩子们对动物徽章的规划和对具体位置的考虑都充分说明“动物乐土搬迁啦”的游戏是孩子们自发、自主、自在展开的，并且是他们十分感爱好的游戏，孩子们发现了问题，考虑问题，到最终测验去处理问题，教师及时的重视、发现幼儿重视的焦点让幼儿的爱好得以持续，在此过程中教师更多的是以调查者的身份调查幼儿的游戏行为、评论的内容，不干涉幼儿的沟通，支撑幼儿完成游戏的目的。

中四班教师带来的野外自主游戏《乐在骑中》，从游戏初体会、建立骑行护栏、分配游戏人物等方面展开介绍。游戏始于骑行，但不止于骑行。教师重视游戏中幼儿的发问，及时考虑、引导幼儿能够引发幼儿从不同层面去考虑游戏还能够怎样玩，不只让游戏产生的问题方便的处理，还让孩子对下一次游戏充溢等待。且在幼儿提出问题或产生对立后能够推进游戏进入更深层次、丰厚游戏内容、是添加幼儿游戏多重体会的好关键。

中三班教师带来的野外自主游戏《“篮”不住的惊喜》，从初度规划游戏方案、完善游戏方案、游戏分组、正式展开游戏等方面进行介绍。经过供给资料、创设条件，引导和鼓舞幼儿往来、协作，辅导幼儿经过洽谈、沟通等多种方法处理抵触。孩子们为自己的战队规划了一致的球衣、球鞋，乃至还有了自己的标语，逐步有了团队协作认识，也找到了自己在小组的定位。在教师的邀请下，有些小朋友乃至当起了小教师，把好玩的玩法教给其他小朋友。咱们配合得越来越默契，构思也在不断改变，游戏也渐至佳境。

研讨互动思维磕碰，沟通同享各抒己见。同享活动完毕后，在洪主任、刘组长的组织下，教师们侃侃而谈，别离提出自己的主意和定见。秦教师首要必定班级教师的用心并说到：教师们的前期预备十分丰厚，主张为添加游戏的趣味性可将游戏组织在野趣区。唐教师表明：可丰厚游戏人物，如在骑行游戏中清晰每个孩子的游戏责任认识，并添加交警人物、设置斑马线、岗亭等。最终，洪主任着重：关于野外自主游戏，教师一定要回归儿童本位，以幼儿为本，全面支撑幼儿自主游戏。游戏展开前应丰厚幼儿经历，如在问卷调查中设置敞开性问题，进行常识衬托，并鼓舞幼儿自动说，敢说。教师应不断学习，深化对野外自主游戏的认知，提高对自主游戏的调查辅导才能，促进幼儿的游戏向更高的水平开展。

一次学习，一份收成；一次研讨，一点生长！一场研讨活动的完毕并不是结尾，值得咱们去研讨讨论的路还很长，长幼整体教师将不断探究“真游戏”，让带有温度的游戏呵护孩子的幼年，让自在的游戏点亮儿童的生命！

(责任编辑：探索)