庐阳高中举办劳动教育教研基地校园揭牌典礼

为进一步营建杰出的庐阳劳动劳作教育教育教研气氛，发挥名师作业室的高中演示引领效果，促进劳作教育教师队伍走向专业化开展，举办教育教研基地揭牌发挥劳作教育在五育交融中的校园重要效果，合肥市庐阳高级中学12月1日上午盛大举行合肥市吴寿虎劳作教育名师作业室教研基地校园揭牌典礼暨送教送培活动。典礼

本次活动由合肥市教育科学研究院主办，庐阳劳动合肥市吴寿虎劳作教育名师作业室协办，高中合肥市庐阳高级中学承办。举办教育教研基地揭牌庐阳区劳作教育教研员王昌余，校园庐阳高中党委书记、典礼校长裴劲，庐阳劳动合肥市吴寿虎劳作教育名师作业室领衔人吴寿虎，高中特邀专家合肥市秀丽小校园长、举办教育教研基地揭牌合肥市劳作教育名师作业室领衔人彭正，校园副校长杨怀明，典礼教研室副主任李孝斌，及合肥市吴寿虎劳作教育名师作业室成员、庐阳区劳作教育教师代表和庐阳高中相关科室负责人等到会。

PART.1 课程展现。

活动第一项议程，由庐阳高中陶春联教师执教传统工艺课程《竹韵匠心·竹梦未来——以竹代塑，传承千年竹艺》作劳作教育课程展现。陶春联教师将劳作教育与高中思政课相结合，经过构思精巧的班级竹艺大赛方式推进讲堂活动的顺利开展，展现了“劳作+学科”的跨学科交融教育，奇光异彩。

与会专家、领导一起给予好评。合肥市吴寿虎劳作教育名师作业室成员刘美玉教师点评，陶春联教师使用项目式教育方法、结合高中思政课，以“以竹代塑，传承千年竹艺”为切入点，全体规划“传承千年竹艺”的教育内容，并经过本节课展现了实践环节。讲堂上，学生经过小组协作完结工艺品规划理念阐释、沟通改善、现场制造、自评他评等环节，完成了思中做、做中思，学中做，做中学，并在劳作体会中提高了劳作价值观、提高了构思物化才干，培育了吃苦耐劳、精雕细镂的质量，也增强了生涯规划的认识和才干。

PART.2 揭牌典礼。

活动第二项议程，庐阳区劳作教育教研员王昌余，庐阳高中党委书记、校长裴劲，合肥市吴寿虎劳作教育名师作业室领衔人吴寿虎，特邀专家合肥市秀丽小校园长、合肥市劳作教育名师作业室领衔人彭正为庐阳高中劳作教育教研基地校园盛大揭牌。

庐阳高中副校长杨怀明代表校园党政领导班子致辞。近年来，庐阳高中不断加强校园劳作教育的全体规划，拓宽“广玉兰”特征课程体系，把劳作教育归入人才培育的全进程。本次作课程展现的陶春联教师，便是庐阳高中的优异代表。

庐阳高中使用校园零星空间打造“微实践基地”，拓宽劳作教育实践场所，丰厚育人大渠道，鼓舞学生在劳作实践中提高自我。一起，校园还将高中思政课、班主任作业办理与学生的日常日子劳作、农业生产劳作、服务性劳作等相交融，多方式拓宽劳作教育课程，活跃发挥劳作教育在五育交融中的重要效果，促进学生全面、特性和自主开展。   

PART.3 专家陈述。

活动第三项议程，特邀专家合肥市秀丽小校园长、安徽省第四届劳作教育教坛新星、合肥市劳作教育名师作业室领衔人彭正作《相遇劳作 成果更好——劳作教育的校园实践》专题陈述，分别从 “是何、有何、为何、何为”四个视点阐释了劳作教育的实践进程。

彭校长首先从“课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、素质要求、课程施行”六个方面解读《义务教育劳作课程标准》，结合本校量体裁衣、因校制宜的劳作教育实践，让自主立异与实践成为实际，让学生在校园劳作的或许变成可行。他指出劳作课不是一个传统的学科课程，而是一个归纳育人课程，在劳作教育进程中，校园要发挥好主导效果，家庭要发挥好根底效果，社会要发挥好支撑效果，家校社协同育人才干培育出懂劳作、会劳作、爱劳作的年代新人。

PART.4 调查基地。

活动第四项议程，合肥市吴寿虎劳作教育名师作业室成员在杨怀明副校长的陪同下观赏庐阳高中校园劳作教育实践基地，并对“微实践基地”予以充分必定。专家、领导们一起种下名师作业室赠予的七棵宝贵的“藏红花”，一起期待在劳作育人理念的指引下，引导学生崇尚劳作、尊重劳作，促进学生构成正确的世界观、人生观和价值观。

共育门生繁花似锦，同谱篇章未来可期。庐阳高中被颁发合肥市吴寿虎劳作教育名师作业室教研基地校园，既是认可与必定，也是鼓舞与鞭笞。活跃拓宽劳作教育施行途径，为学生创设愈加杰出的劳作教育环境，正是庐阳高中遵循党的教育方针、执行立德树人根本任务，在以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干上下功夫见实效。校园将持续重实践、建新功，建立愈加多元的归纳育人渠道，为培育德智体美劳全面开展的社会主义接班人和建设者做出更大奉献！

(责任编辑：探索)