长幼总园：“童语诵童音 推普筑未来”系列活动（九）——大一班“吟诵传古韵 经典润童心”推普活动

传扬中华经典，长幼传古倾听古诗书韵，总园筑经典滋润着咱们的童童音推普童心o推心灵，吟诵传承着咱们的语诵吟诵韵经文明。让幼儿接近经典，列活感触中华文明的动mh大典润动魅力。用传统文明滋润心田。普活

《3-6岁儿童学习与展开攻略》指出：幼儿期是长幼传古言语展开，特别是总园筑白话展开的重要时期。幼儿言语的童童音推普童心o推展开贯穿于各个范畴，也对其他范畴的语诵吟诵韵经学习与展开有着重要的影响。为宏扬中华传统文明，列活传承国学经典，动mh大典润动培育幼儿对言语文字的普活爱好，加强幼儿普通话训练，长幼传古一同培育幼儿的言语表达才能，增强幼儿的回忆力。合肥市长江路幼儿园教育集团总园大一班展开了言语活动“吟诵传古韵 经典润童心”推普活动，带领孩子们走进经典，感触中华古典文明的长久魅力。

赏中华诗词 品古诗书韵。

源源不绝的古典诗文，是文明艺苑中经久不衰的珍宝。我国古诗词把音韵美、画面美、意境美与妙笔美融为一体。在教师的介绍下孩子们了解了什么是古诗，增加了对古诗的了解，拓宽了幼儿的审美视界，获得了高层次的审美感触。

豆米：我有一个习气，每天都背诵古诗，我还要学习更多的诗，成为古诗小达人。

伊伊：学习古诗让我认识了许多的字。

棋棋：家人会把古诗写在小黑板上，我每天都会背诵古诗，读完之后我也会把古诗画下来。

宸宸：我很享用背诵古诗的进程。

童声古韵  诗词吟诵。

纯真的脸庞，在充溢传统元素的气氛中将我国传统文明的珍宝根植于心。动听古典的音乐响起，衣袂随风轻轻飘，童颜愉快微浅笑。着中华传统服饰，展华服古典之美，品诗词经典古韵，幼儿园中诗声朗朗。

画中有诗 经典吟诵。

吟诗作对访古意，声声中听阅古今。教师和幼儿一同评论诗句中的意思，加深他们的阅览爱好和了解，鼓舞幼儿依据诗句情节，将诗词变成一幅幅美丽生动的画卷，孩子们在吟诵中进入情境，感触诗词之趣。孩子们用手中的画笔奇妙规划了一张张内容丰富、形式多样、充溢童真和构思共同的诗配画。一首首诗与一幅幅画融为一体，诗意染缤纷，美景描艳丽，真实地反映出孩子们对古诗的了解、对诗意的寻找、对日子的酷爱。

咱们的收成。

爱好是最好的教师，本次吟诵活动让孩子与诗词相识，让幼儿喜爱学习、爱上学习。幼儿具有稠密的学习爱好和根底学习才能有助于入学后习惯不同学科新知识、新技能的学习，愈加自动、耐久、投入地学习。

1.教师在本次吟诵活动中，教师引导幼儿触摸古诗、了解古诗、了解古诗，使幼儿的情趣得到熏陶和进步。支撑孩子学习古诗，训练孩子们的考虑才能，让他们了解一些古诗文明，充沛训练他们的了解才能，加强他们的回忆力。

2.幼儿在活动中感触中华经典诗篇承载着中华民族精神和传统文明教育的精华。古诗词的精华和魅力滋润在孩子们的心田。

3.古诗赋有节奏和韵律感，读起来朗朗上口，不只能够进步孩子的回忆才能，体会意境美，还能够培育孩子的语感，展开他们的幻想思想。

4.本次活动营建了温暖的团体气氛，教师发明条件和时机、鼓舞、支撑幼儿积极参与团体活动，培育了幼儿的倾听和表达才能。

给家长的主张。

1.营建温馨舒适的阅览环境，与孩子“你一言、我一语”，发明愉快的诗篇气氛。

2.常常和幼儿一同评论书中内容，加深他们的阅览爱好和了解，鼓舞幼儿依据情节、图书画面临故事成果进行猜测或续编、创编故事；经过绘画、手艺、建立、扮演等方法再现故事情节、人物联系，促进幼儿言语、情感、社会性等多方面的展开。

3培育幼儿的阅览爱好和才能，依据幼儿的阅览爱好和活动需求供给和替换图画书，并给予幼儿足够的阅览时刻。

北宋诗人苏轼说：“腹有诗书气自华”，与诗词相识，与经典相伴。经过此次古诗词吟诵活动，不只让传统文明的种子播撒在了孩子们的心田，还为孩子们创设一个“想说、敢说、喜爱说”的言语环境；让孩子们走进经典，让经典诗词的神韵滋润孩子们的幼年韶光，在孩子们的幼年播下一粒诗的种子，也充沛展现了长幼孩子们健康活泼、繁荣向上的精神面貌。从小直面古诗词，吟诵古诗词，让中华优异传统文明在幼儿园里开花、成果，让传统文明根植于长江路幼儿园！

(张婷婷)。

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