合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园:联接有方,生长有章(八)——一花“艺”国际,解锁干花的隐秘
户外活动时,孩子们惊讶地发现:地上的合肥花小草绿了,小树也长着嫩芽,市长锁干小花分外美丽……关于任何事情都会感到猎奇的江路接有际解孩子们来说,没有什么比探究新鲜事物更能引起他们的幼儿园教育集园联o艺隐秘爱好了。依据时节的团天触发点,中班年级组结合对花的成分长爱好点,以“秋之密语·解锁干花的章花隐秘”为主题,炽热上演着一场花事,诉说着关于“花”的合肥花故事。
发现爱好:寻花。
大天然是团天最美的讲堂。教师们趁着天高气爽的成分长秋天,结合秋游、社区活动带领孩子们走入大天然,探寻着秋姑娘的脚步,用猎奇的眼睛不停地寻觅、探究、感触着秋天的气味。
问题导向:花为什么会干枯?
沐青:“你们快看咱们的花怎样都死了呢”。
静雅:“我想应该是咱们没有给它喂水喝吧”。
书琦:“它好不幸呀!那咱们怎样才能把它救活呢?”。
教师:“你们想救活它们吗?”。
可馨:“我想要救活它,它能够装修咱们的教室”。
教师:“那要不咱们来进行一场干花制造吧!”。
布一:“什么是干花呀?是不给它喝水的吗?”。
伯言:“那干花要怎样制造呢?”。
探究干花。
干花怎样做?
幼儿的问题正是他们的爱好点地点,尽管这些问题不是主题内预设的,但本着全部从孩子动身的教育理念,咱们要及时捉住教育关键,针对花干枯的原因,孩子们有着自己的许多主意,教师作为幼儿相等的对话者,要学会倾听孩子的主意和心声,经过提出有价值的、开放性的问题,引发孩子们考虑和评论。和孩子一同协作探究,测验解决问题的多种办法。
我的猜测。
查阅材料。
针对干花问题,孩子们很疑问,都不知道什么叫做干花,在不断的评论中,孩子们自发的提出能够回家查阅材料、问询家长来了解什么是干花、怎样制造干花的办法并进行记载。
查询表。
经过查询与经历同享,孩子们知道了许多制造干花的办法及制造进程,可是哪一种办法能够做出干花呢?所以孩子们进行了一次自主投票,投票最多的五种办法为:吹风机法、天然风干法、书本压花法、太阳晾干法、枯燥剂法。
孩子们自主挑选了五个小组,每一组的孩子们选取一种办法进行制造,所以期待已久的干花探究之旅开端啦!
制造干花。
片段一:吹风机组。
孩子们拿起吹风机很振奋,对着鲜花猛吹,成果过了一会后就陆陆续续听到:“教师,手好烫啊,”“教师,手好酸啊”等言语。用吹风机吹了一会之后,花朵都掉地上去了,她们皱着眉头说:“咱们是不是不能做干花了”。
片段二:天然风干组。
天然风干是制造干花是一种运用较多。孩子们选了一处枯燥且通风条件杰出的方位,把鲜花扎成一束,然后用扭扭棒把它捆起来,过了一周,孩子们发现花朵缩起来了,像花苞相同,叶子也变黄了,又耐性的等了好几天,花朵摸起来脆脆的,有的还干枯了,这下孩子们觉得是干了,所以,将风干的花朵取下来插在瓶子里。
片段三:书本压干组。
孩子们依据自己的已有经历,借走了教室里几本厚的书本,挑了一些花夹在册页中。
总算到了翻开的日子啦,孩子们发现书本里的花比箱子压的更好。
片段四:太阳晾干法。
“有太阳就能够晒花吧。”几个孩子凑到一同把花放到阳台上,接着就是持续了一段时刻的调查和剖析:头两天花朵仍是湿的,渐渐的花变软了,还长皱纹了,接着花变小了,摸着有点沙沙的声响。
片段五:枯燥剂法。
孩子们仔细观看操作介绍,搜集容器,按视频内容学着制造干花,先把枯燥剂倒在空的杯子里,大约倒了一部分后,对花进行修剪,再把花放到杯子里,然后把枯燥剂倒在花朵上面,然后再摇晃杯子,让杯子里的枯燥剂铺的均匀一些,直到枯燥剂彻底把花朵盖住。
温馨提示:
1、运用枯燥剂时注意安全,不行食用。
2、全程试验要在教师的指导下进行。
时刻给咱们带来了最好的答案,经过此次制造干花,孩子们发现枯燥剂组是干的最快的,而吹风机组前期收效不快,还出现了厌倦的现象。风干组,晾干组咱们都觉得花儿倒挂和摆放出来很美丽,有些花儿干了之后花儿尽管变小了可是色彩却没变。书本压干组也能够制造出美丽的干花,能把花的色彩和形状都很好的保存来。
制造书签。
有小朋友突发奇想如果把干花在做成书签会是什么姿态呢,所以书签之旅如火如荼的开端了......。
花开自有因,花香自有源。干花的探究仅仅本课程推动中一个小的片段,从孩子希望能留住鲜花,留住秋天的小小希望动身,在实践中去探究测验,收成经历,产生问题,解决问题。不仅如此,在干花制造的进程中幼儿的数学才能也得到了提高,如幼儿在采花时,能感知花的称号,花的特性,花瓣的形状等科学方面的认知。在制造干花小物件时,经过耍弄不断提高着自己的艺术和审美才能,在运用东西的进程中,开展着手部精密动作。春意盎然,“幼”见花开,关于花的探究咱们还将持续,那又会是一番怎样的惊喜出现?敬请期待吧!
家乡共育,科学联接。
大天然是孩子知道国际的一扇窗。在与花共舞的时节里,孩子们用双眼发现美,用心灵感触美,用双手发明美,感触了艺术创作与科学探究的趣味,收成了精神上的满意。在日子中家长应有战略地为儿童供给感触美的机会与条件。日子中不短少美,短少的是发现美的眼睛。天然界的美既能够出现出一种相对停止的状况,也能够表现出随时刻改变而改变的生命进程,或循环往复的天然现象。既能够是天然事物自身的各种形状特征,也能够是受天然要素而产生的形状改变。乃至还能够是偶尔状况下产生的天然体会。这场相遇,关乎孩子,关乎家长,关乎咱们之间,步调一致,共育花开~期待着父母们在日子中与孩子们共赴这场天然盛宴,沉浸在花海的国际,探究并感触孩子们的生长乐土!(赵倩艳)。
(责任编辑:时尚)
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