长幼总园：日子即教育 劳作促生长——大班年级组劳作周活动

教育家苏霍姆林斯基曾说：“脱离劳作，不行能有实在的长幼促生长教育。”为了协助幼儿顺畅进入小学，总园周活经过实践实在体会到劳作的日即魅力，构成杰出的教育级组劳作质量，合肥市长江路幼儿园教育总园大班年级组于2023年4月24日到4月28日展开劳作实践活动，劳作劳作让幼儿深入体会到劳作之美、班年日子之美，协助幼儿实在了解“劳作发明美好”的长幼促生长内在，让劳作与德育同行。总园周活

什么是日即劳作？

   幼儿：劳作是叫咱们健康高兴生长。

   幼儿：劳作节会放假的教育级组！

   幼儿： 劳作就是劳作劳作在家里协助父母做一些量力而行的工作。

   孩子们眼中的班年劳作节是多姿多彩的，为了培育幼儿的劳作认识，并了解和懂得尊重别人的劳作成果，激起幼儿的劳作热心，借此关键，咱们展开了一系列活动。

自我服务我能行。

   较强的日子自理才能有助于幼儿做好入学后学习和日子的自我办理和服务，增强独立性和自信心。为辅导幼儿做好个人日子办理、引导幼儿学会分类收拾和寄存个人物品，大班下学期，恰当削减一日日子中的统一组织，协助幼儿逐渐学会依据自己的需求喝水、如厕，依据气候改变和活动需求增减衣物。关于幼儿园的孩子来说，劳作起源于本身。自我服务是幼儿园一日日子中的重要内容，一同也是幼儿劳作的起点。看！孩子们在幼儿园，自己吃饭、穿脱衣服，正午午睡起床后协助大妈妈叠被子，收拾物品......尽力成为自我办理小能手！有的小朋友说：“快进入小学里，我要学会自己照料自己，自己做好自己的工作”！活动过程中幼儿不只学会了坚持自己的工作自己做，能分类收拾和保管好自己的物品，并且有开始的时刻观念，养成干事不磨蹭的好习气。

接近天然发明美。

参加劳作有助于培育幼儿杰出的劳作习气，进步幼儿的自理才能和着手才能，增强自信心，培育开始的责任感。一同尊重身边的劳作者，爱惜劳作成果，是参加劳作的表现，更是幼小联接的重要组成部分。为了给孩子们发明劳作锻炼的时机，教师们捉住时节特征，将孩子的劳作实践活动与幼儿园野外游戏课程交融一同，引导孩子学做“小农民”、“小厨师”展开各式各样的劳作体会活动。看！孩子们带上小铲子、小水壶等东西，到小花园里体会翻土、种种子，学习洒水、给种子培土。在实在的情境中测验、体会地步劳作，学习简略的劳作技术，感触劳作的艰苦，一同也体会劳有所获的美好感。幼儿支付的劳作给自己带来的服务和便当的一同也学会尊重和爱惜别人的劳作成果。

劳作方案我来定。

劳作教育中咱们能够发明条件，经过继续性的使命组织，鼓舞、支撑幼儿独立完结使命。幼儿承当恰当的劳作使命是进入小学的必备条件，一同使命认识是劳作教育的重要表现，幼儿能够一同拟定班级劳作方案，自主确认使命并有方案地完结。不管在幼儿园仍是家里孩子们依据自己量力而行能够做的工作，拟定归于自己的劳作方案，他们用绘画的方式进行表征，规划劳作方案，让劳作变得愈加有条有理，有条有理。瞧！一张张劳作方案表上是孩子们思考后组织的工作，上面有从周一到周五的工作，比方：周一在家里打扫卫生，周二自己洗衣服，周三和妈妈一同去超市购买食物等等，幼儿清晰自己劳作使命，他们完结劳作方案表，在参加活动的一同体会成就感、荣誉感。

幼儿园的孩子尽管年纪幼小，但展开劳作教育相同重要。总园大班年级组会继续展开劳作实践体会式教育活动。让孩子们在学习中劳作，在劳作中学习，既充沛激起了孩子对劳作的热心，为幼儿顺畅进入小学打好坚实的根底，成为一位德智体美劳全面发展的准备小学生！

(董雪慧)。

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